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Cet ouvrage s'adresse à une deuxième année de FM et rend possible l'utilisati...
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Cet ouvrage s'adresse à une deuxième année de FM et rend possible l'utilisation de l'instrument pendant le cours. L'important est que l'élève reste actif pendant l'apprentissage et que le cours de FM devienne le prolongement de son cours d'instrument (et vice-versa).
Même si la technique instrumentale de l'élève paraît insuffisante, les exercices proposés peuvent, bien évidemment, être adaptés à chacun et au gré du professeur. D'autres instruments peuvent venir également remplacer les instruments propres : le carillon, les percussions, etc. Il est à noter que, même sans l'utilisation de l'instrument, cet ouvrage permet à l'élève d'avancer sereinement dans son apprentissage.
Pour cette deuxième année, la lecture se généralise aux différentes clés et suit toujours l'idée de la connaissance des divers instruments, l'ouverture vers d'autres répertoires étant capitale pour l'élève.
Le répertoire entendu s'ouvre également plus particulièrement sur la musique d'aujourd'hui et les arrangements musicaux sur la musique actuelle, tout en gardant les références incontournables de nos grands compositeurs du passé. Peu importe le style de musique proposé, l'essentiel étant l'épanouissement et le plaisir d'apprendre de l'élève.
Ne perdons pas de vue que le cours de Formation Musicale doit rester un lieu de rencontres musicales et humaines, un lieu d'ouverture fait d'apprentissage autant que de partage.
Nous vous souhaitons une belle et joyeuse route musicale ! / Solfège / Partition CD / Agrafé /
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Par LAMARQUE ELISABETH AND EMMANUELLE. Cet ouvrage est destiné à la 1re année de 1er cycle. A travers des chansons, des oeuvres judicieusement choisies pour leur beauté, leur côté ludique tout en privilégiant la connaissance et le plaisir de découvrir la musique, on retrouve dans les 9 chapitres composés chacun de 6 pages : - une oeuvre d'un grand compositeur avec une petite fiche le concernant ainsi qu'un lien sur des inventions de son époque agrémenté d'anecdotes. - un coup de projecteur sur des instruments. - des chansons du monde. - de la lecture progressive (Cap ou Pas Cap) et de la lecture de clés, travaillées de manière parallèle, en adéquation avec l'apprentissage de la lecture en éducation nationale (globale et syllabique). - des rythmes en imitation : 'perroquet' pour arriver à l'acquisition et les utiliser dans les oeuvres. - du travail vocal et du chant. - du travail d'écoute. - du travail harmonique : tonique / dominante. - un arc en ciel des connaissances permettant de visualiser rapidement les acquis du chapitre. - une page de 'Petit +' à la fin du chpitre pour consolider les connaissances. - l'utilisation d'instruments en classe si le professeur le souhaite. - de l'écriture. - des illustrations permettant à l'élève de se repérer dans chaque chapitre. - des jeux divers. En sus dans le livre de l'élève : - un jeu des 7 familles sur les familles d'instruments. - un jeu de loto sur 22 instruments (travaillés en reconnaissance dans les chapitres). - un jeu de cartes de notes. - un jeu de car tes de rythmes. - un CD, des liens youtube et un lien MP3 sur le site des Editions Henry Lemoine. Un livre du professeur avec des explications claires pour la démarche à suivre ainsi que les corrections des exercices et les accompagnements des textes est disponible à la vente : référence 29462./ Méthode / Formation Musicale
28.40 EUR - vendu par LMI-partitions
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Par CHARRITAT MARIE-ALICE / PATTEY SOPHIE. Par cet ouvrage, nous avons voulu répondre de façon pratique aux questions et aux besoins des danseurs en matière de Formation Musicale : comprendre la structure d'une musique, les éléments théoriques liés à la partition, reconnaître les intervalles, les rythmes, afin de pouvoir exprimer encore mieux les sentiments qu'ils inspirent… Nous espérons par nos explications de musiciennes aider les danseurs dans l'expression de leur art. La danse est inhérente à la nature humaine. De tout temps, les hommes ont accompagné rythmes et musiques de mouvements dansés. Danser permet de retrouver la fluidité de ces mouvements. Les codes, les styles ont évolué, collant aux critères esthétiques de chaque époque. Nous avons collecté et classé les danses par époques et styles. Nous avons expliqué les éléments musicaux des partitions à la lumière de leurs danses. Cet ouvrage est composé de 4 parties, chronologiques et non graduelles. Première partie : danses anciennes et baroques Deuxième partie : danses traditionnelles Troisième partie : de la danse classique à nos jours, exercices rythmiques Quatrième partie : les ballets Vous trouverez à la fin de l'ouvrage un index des termes musicaux, des oeuvres et des compositeurs cités. Egalement un lexique des principales notions utilisées dans les exercices. Enfin, des références audio-vidéos vous sont proposées pour la plupart des oeuvres travaillées. Vous les trouverez sur Internet (YouTube, Deezer, Spotify...)/ Méthode / Formation Musicale
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Description English Songs Renaissance To Baroque - High Voice Thirty-four songs from 17 composers, complete with historical information. Songlist As I Walked Forth One Summer Day [Johnson, Robert] Blow, Blow, Thou Winter Wind [Arne, Thomas] Come And Trip It (G.F.Handel) Diaphenia (Francis Pilkington) Fain Would I Change That Note (Tobias Hume) Fair, If You Expect Admiring (Thomas Campian) Flow My Tears [Dowland, John] Hark! The Echoing Air [Purcell, Henry] Have You Seen But A White Lily Grow? Henry Lawes (How Happy Art Thou) Here Amid The Shady Woods (G.F.Handel) I Attempt From Love's Sickness To Fly [Purcell, Henry] If Music Be The Food Of Love [Purcell, Henry] I'll Sail Upon The Dog Star (Henry Purcell) In Sherwood Livde Stout Robin Hood [Jones, Robert] It Was A Lover And His Lass [Morley, Thomas] Jack And Joan (Thomas Campian) Let Me Wander Not Unseen (G.F.Handel) My Lovely Celia (George Munro) My Lovely Celia [Munro, George] Nymphs And Shepherds [Purcell, Henry] O Come, O Come, My Dearest [Arne, Thomas] Pastime With Good Company Rest Sweet Nymphs [Pilkington, Francis] Since First I Saw Your Face (Thomas Ford) Tell Me No More (John Blow) The Silver Swan [Gibbons, Orlando] Thou Soft Flowing Avon (Arne) Weep You No More, Sad Fountains [Dowland, John] What If I Never Speed [Dowland, John] When Daisies Pied [Arne, Thomas] When Laura Smiles (A Book Of Ayres) [Rosseter, Philip] Where E'er You Walk [Handel, George Frideric] Willow Song Wind, Tell My Sweetheart
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Par LABROUSSE MARGUERITE. Ce manuel couvre les acquis techniques et musicaux de la 8e année de formation musicale. Observons cependant que les niveaux dans les conservatoires et écoles de musique sont différents, de même que le temps consacré à la formation musicale est variable - de ce fait la correspondance niveau/année est aléatoire et doit être interprétée avec souplesse. Ce volume est divisé en six chapitres: cette répartition se fait soit par forme musicale (choral, prélude, quatuor) soit par époque (oeuvres contemporaines) soit par une rubrique de spécialisation technique (lecture et transposition). Toutes les rubriques de la formation musicale sont travaillées dans les chapitres 'forme musicale' ainsi que dans celui 'oeuvres contemporaines'. Dans le chapitre 'Lecture', le travail sera plus systématique - il se divise ainsi : - 1. Lecture rythmique en exercice et sur des textes musicaux, idem pour les lectures de clés. - 2. L'intonation et les difficultés intervalliques sont étudiées progressivement et en corrélation avec la lecture. Pour cela, différentes clés sont utilisées. - 3. Les dictées à la volée, qui sont le pendant écrit de l'intonation, peuvent être pratiquées avec profit en corrélation étroite avec celle-ci. - 4. Enfin huit lectures chantées (mélodies du répertoire) permettront à l'étudiant de mettre en oeuvre tout son savoir et son savoir-faire, afin de les interpréter. Ces différents chapitres ne sont pas à étudier dans leur ordre de pagination. Le professeur pourra, avec bonheur et plaisir, naviguer en toute liberté, mais avec sa logique pédagogique, dans la haute mer d'une année scolaire. / méthode - études / Méthode / Formation Musicale
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Par SICILIANO MARIE-HELENE. Ce livre est destiné à des élèves de deuxième cycle de formation musicale, 3e et 4e années. Il comporte cinq parties : - Partie 1 : Travail sur oeuvres en 6 leçons Il s'agit de parcourir différentes époques, différentes cultures et différents styles de musique. Chacune de ces leçons comporte de la lecture et de la technique, mais elles ont surtout comme objectif de développer l'écoute, l'oreille harmonique, la retranscription et l'analyse. Il est fortement conseillé de suivre l'ordre proposé de ces leçons. - Partie 2 : Travail de l'oreille au travers de dictées musicales S'appuyant sur le fait que la 'dictée musicale' n'est pas un but en soi mais qu'elle permet d'évaluer et de retranscrire ce que nous entendons et comment nous l'entendons, voici une série de quelques exercices ayant cet objectif. - Partie 3 : Ecoute et lecture musicale La lecture devient active, un vrai moment d'écoute musicale à partir de laquelle on s'imprègne d'un langage propre à un musicien, à un style ou à une époque. - Partie 4 : Travail rythmique Travail oral complet autour de la lecture technique, le frappé, le mélange des deux ainsi que par le chanté. - Partie 5 : Travail chanté Ce travail est avant tout un travail de déchiffrage chanté sur des répertoires divers. / méthode - études / Méthode / Formation Musicale
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Cet ouvrage composé de 25 leçons s'adresse à une première année de formation musicale. La première partie s'articule autour d'un conte musical: Les enfants de Sybèle. La deuxième partie s'appuie sur les découvertes sensorielles. Un espace est laissé à l'invention personnelle de l'enfant. Les dictées sont présentées sous forme de jeux ou de devinettes. Toutes les chansons sont enregistrées sur le CD avec un accompagnement violon et piano. Discipline / Instrument : formation musicale
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