SKU: M7.DUX-858
ISBN 9783868492491. German.
Wenn Menschen feiern, wird auch gern gesungen. Steht ein Klavier bereit, wird man Sie bitten, zur Begleitung in die Tasten zu greifen. Für diese Aufgabe sind Sie mit dem vorliegenden Liederbuch bestens gerüstet. Hier finden Sie bekannte Volkslieder und zeitlose Schlager, die in geselliger Runde gut ankommen. Die Klaviersätze sind melodiestützend und lassen sich schnell aneignen.
SKU: M7.DUX-857
ISBN 9783868492484.
Wenn Menschen feiern oder gemeinsam zu einem Ausflug unterwegs sind, wird gern ein Lied angestimmt, dem sich schnell alle anschließen. Doch der Spaß am Mitsingen wird gebremst, wenn uns nach der ersten Strophe der Text ausgeht. Dann hätten wir gern ein passendes Liederbuch zur Hand. Hier ist es! Jetzt kommt Stimmung und gute Laune in die Gruppe - ob zu Hause oder im Omnibus.
SKU: M7.DUX-860
ISBN 9790500174790.
Zu hören sind die Klavierfassungen von allen 100 Volksliedern und Schlagern. Ideal als Orientierungshilfe beim Üben der Klavierbegleitung oder als Playback zum Mitsingen. CD-Einspielung: Friedrich Lehrheuer.
SKU: M7.DUX-859
ISBN 9783868492736.
Wer Lieder auf der Gitarre begleiten kann, ist stets willkommen, wenn in froher Runde gesungen wird. Sind mehrere Generationen versammelt, greift man gern auf beliebte Volkslieder und Schlager zurück, die allen bekannt sind. Dieses Buch unterstützt Sie bei der passenden Liedauswahl und bietet Spielhilfen für eine wirkungsvolle Gitarrenbegleitung.
Wenn Menschen feiern, wird auch gern gesungen. Steht ein Klavier bereit, wird man Sie bitten, zur Begleitung in die Tasten zu greifen. Für diese Aufgabe sind Sie mit dem vorliegenden Liederbuch bestens gerüstet. Hier finden Sie bekannte Volkslieder und zeitlose Schlager, die in geselliger Runde gut ankommen. Die Klaviersätze sind melodiestützend und lassen sich schnell aneignen.
SKU: BR.KM-2432
ISBN 9790004502020. 10 x 15 inches.
In den alten Kulturen war das, was wir heute ,,Musik und ,,Dichtung nennen, eine Einheit. Denken wir nur an die lotrijgn<' [musike] der Griechen, oder an Beschreibungen, die wir in den klassischen chinesischen Schriften finden. Aber naturlich: Kulturgeschichte ist ein Differenzierungsprozess, und so finden wir zur Zeit unserer europaischen Klassiker den Vorstoss der Musik zu ihrer ,,Autonomie - ihrer offiziellen Scheidung von dem Metier der Dichter. (Noch 1739 hatte Mattheson in seinem Vollkommenen Capellmeister von jedem Musiker ,,Gewandtheit in der Dicht-Kunst und genaueste Kenntnis der Verslehre verlangt.)Seit dieser Scheidung sind nun die Musiker sehr eifrig damit beschaftigt, eine autonome Grammatik und Syntax der ,,Tonkunst, wie die Musik jetzt genannt wird, zu entwickeln, wahrend in der Dichtung - besonders naturlich in der experimentellen, von Jean Paul und Mallarme bis zu Joyce und Celan - gerade das ,,Musikalische in der Poesie gesucht wird. Hierunter ist oft der Wunsch verborgen, die Verhartung, welche die Wortsprache durch ihre begriffliche Fixierung - extrem in der Wissenschaft! - erfahrt, wieder aufzuheben und sie in einen ,,musikalischen Zustand von Unbestimmtheit, von Offenheit zuruck zu versetzen.Oberflachlich betrachtet entwickeln sich die beiden Kunste in der Moderne also auseinander; eine Beruhrung zwischen ihnen wird immer schwieriger. Zu gross die Gefahr, dass die muhsam errungene Autonomie der einen wieder der Ubermacht der andern geopfert wird! Entweder wird die Musik, wenn sie schwach ist, zu blosser Illustration und Stimmungskulisse; oder sie verschlingt in ihrer klanglichen und zeitlichen Ausformung den eigenen Klang und Rhythmus der Dichtung.Manche Musiker haben in den letzten Jahrzehnten dieses Problem noch verinnerlicht und eine Art Bilderverbot auch innerhalb der Musik aufgestellt: Gestik, Expressivitat, Assoziationsfahigkeit der musikalischen Strukturen wurden unterdruckt. Ich halte das fur ein neurotisches Verhalten und ausserdem fur irrefuhrend. Es gibt schon seit jeher auch eine musikalische Semantik - das vergessen manche vor lauter Syntax und Grammatik; und es ist kein Grund einzusehen, warum in der Situation der Autonomie nicht musikalische und sprachliche Semantik in eine neue Art von Verhaltnis treten konnten. In der Bach-Kantate, im Schubert-Lied, in der Wagnerischen Leitmotivik waren das 1:1-Losungen; aber schon Wagner hat gezeigt, dass man diese Identitat auch dialektisch aufsprengen kann.Und wie erst in der Vielsprachigkeit der heutigen Moderne! In meiner Oper Stephen Climax habe ich den Hauptpersonen des Ulysses von James Joyce bestimmte - historisch ortbare - Musiksprachen zugeteilt (welche jeweils wieder bestimmte intervallische und rhythmische Struktureigenschaften zeigen, welche ihrerseits wieder seriell oder statistisch geordnet sind - es geht bis ins kleinste Detail ganz ,,autonom zu!!); der Kosmos unserer europaischen Musikgeschichte wird sowohl dem Kosmos der Joyceschen Figuren (ihrerseits ,,geschichtstrachtig!) wie auch dem aktuellen musikalischen Bewusstsein zugeordnet, aber eben oft auch uber Kreuz, paradox, mehrschichtig, mehrdeutig ... Die Tatsache, dass diese spezifische Moglichkeit einer neuartigen Einheit von Sprache und Musik von den berufenen Musikologen noch kaum bemerkt worden ist, zeigt nicht nur deren Langsamkeit, sondern auch die Dominanz des ,,bildlosen Denkens in der - jetzt abgelaufenen - Phase der Neuen Musik.In meinen Holderlin lesen-Stucken ging es mir darum, Wege zu finden, die gewaltigen Sprachstrukturen Holderlins so in die zeitliche Form der Musik zu integrieren, dass sie Funktionen der musikalischen Form ubernehmen, ohne in ihrer Eigenkraft (sowohl akustisch wie auch im Sinne expressiver ,,Deutung) im geringsten geschmalert zu werden. Das hiess zunachst: Sprechen, nicht singen! - Aber das wurde nur bedeuten, dass es nicht um die Musikalisierung von Text geht; ebenso wichtig ist es, dass es auch nicht um melodramatisch ,,erzahlende Musik geht. Sondern: Zwei autonome Kunste durchdringen sich auf diaphane Weise, ohne sich zu uberformen oder auszuloschen; es handelt sich um einen Dialog, nicht um eine Vereinnahmung durch Hierarchisierung.Ein weiteres Thema, das in der musikalischen Diskussion der letzten Jahrzehnte zu kurz gekommen ist und deswegen jetzt neu am Horizont erscheint, ist die Rhetorik. Inwieweit kann musikalische Form nicht nur logisch bzw. syntaktisch, sondern auch rhetorisch verstanden werden? Rhetorik und Satztechnik z.B. hangen zusammen. Ich kann diese Problematik (die ich in meinem vierteiligen, abendfullenden Shir Hashirim ,,auskomponiert habe) hier nur andeuten.Musik steht zwischen Zahl und Wort; sie hat an beidem teil. So konnte sie das Zentrum der ,,Sieben Freien Kunste in alten Zeiten bilden ... (Heinrich Schutz sagte, dass sie zu diesen - also zu den mathematisch-astronomisch en und den literarischen Kunsten - wie die ,,Sonne zu den Planeten sich verhalte.) Mir scheint, dass wir die Komposition seit 50 Jahren zu einseitig nur von der Zahl her definieren; sie hat geschichtlich ebenso viel mit Sprachstruktur zu tun. Wir konnen Neuland gewinnen, wenn wir als heutige Musiker dies neu durchdenken.Es handelt sich hier um meinen dritten Versuch einer Annaherung an das Problem einer ,,Verzeitlichung der Holderlinschen Texte d.h. einer Moglichkeit, diese Texte in einer Performance darzustellen: da die Musik das eigentliche Element der zeitlichen Darstellung ist, werden die Holderlinschen Worte mit Tonen konfrontiert.Im Fall von denn wiederkommen geht es um neun Zeilen aus Holderlins Patmos-Hymne. Je eine solche Zeile wird einem Formabschnitt der Musik zugeordnet (das Stuck ist also, wie meine Lo-Shu-Stucke, neunteilig). Die betreffende Zeile erklingt nicht nur einmal, sondern wird, in der gleichen Weise wie auch das musikalische Material, nach einem chaotischen Repetitionsprinzip mehrfach wiederholt.Auffallig ist ferner, dass fur jeden der neun Teile ein von einem der vier Quartettspieler festgehaltener ,,Grundton gewahlt wurde; durch diese orgelpunktartige Wirkung wird jeder der neun Teile zusammengehalten, und der Horer kann die langsame Bewegung der Grossform im unmittelbaren Horprozess mitvollziehen.Die neun Satze von Holderlin lauten:1. Furchtlos gehen die Sohne der Alpen uber den Abgrund weg auf leicht gebaueten Brucken...2. Sie horen ihn und liebend tont es wieder von den Klagen des Manns...3. Im goldenen Rauche bluhte schnell aufgewachsen mit Schritten der Sonne, mit tausend Gipfeln duftend, mir Asia auf, und geblendet...4. Gegangen mit dem Sohne des Hochsten, unzertrennlich, denn es liebte der Gewittertragende die Einfalt des Jungers...5. Wenn aber stirbt alsdenn, an dem am meisten die Schonheit hing...6. Eingetrieben war wie Feuer in Eisen das, und ihnen ging zur Seite der Schatten des Lieben. Drum sandt er ihnen den Geist und freilich bebte das Haus und die Wetter Gottes rollten ferndonnernd...7. Uber die Berge zu gehn allein, wo zwiefach erkannt, war einstimmig und gegenwartig der Geist...8. Und hier ist der Stab des Gesanges, niederwinkend, denn nichts ist gemein. Die Toten wecket er auf...9. Denn wiederkommen sollt es, zu rechter Zeit. Nicht war es gut gewesen, spater, und schroff abbrechend...(Hans Zender)CD:Salome Kammer (voice), Arditti String QuartetCD Montaigne MO 782094Bibliography:Nyffel er, Max: Fluchtpunkt Patmos. Hans Zenders Komposition ,,Denn wiederkommen. Holderlin lesen III, in: Neue Zeitschrift fur Musik 180 (2019), Heft 1, S. 44-47.ders.: Lesen, Schreiben, Horen. Zum Verhaltnis von Musik und Sprache bei Hans Zender, dargestellt an der Komposition ,,,denn wiederkommen`. Holderlin lesen III, in: ,,Ein Zeichen sind wir, deutungslos. Holderlin lesen, Ikkyu Sojun horen, Musik denken, hrsg. von Violetta L. Waibel, Gottingen: Wallstein 2020, S. 299-329Waibel, Violetta L.: Holderlin Lesen, Ikkyu Sojun Horen, Musik Denken, in: Festivalkatalog Wien Modern 29 (2016), Essays, pp. 196-198.Zenck, Martin: Holderlin lesen - seiner ,,Stimme zuhoren. Holderlin-Lekturen von Klaus Michael Gruber, Hans Zender und Bruno Ganz, in: Neue Zeitschrift fur Musik 172 (2011), Heft 6, pp. 25-29.Zender, Hans: Zu meinem Zyklus ,,Holderlin lesen, in: Mnemosyne. Zeit und Gedachtnis in der europaischen Musik des ausgehenden 20. Jahrhunderts, hrsg. von Dorothea Redepenning und Joachim Steinheuer, Saarbrucken: Pfau 2006, pp. 26-40.World premiere: Museum Island Hombroich, May 31, 1992.
SKU: BA.BA03634
ISBN 9790006437894. Language: German.
Print on demand (POD).
SKU: HL.49032473
ISBN 9783795751517. German.
Als 1846 Adolphe Sax in Paris seinen Patentantrag fur das von ihm erfundene Musikinstrument stellte, konnte er nicht ahnen, dass sein Saxophon einmal zu den wichtigsten und beliebtesten Instrumenten der Jazz- und Popmusik werden sollte. Das Saxofon erfreut sich heute - gerade bei jungen Menschen - einer ausserordentlichen und zunehmenden Beliebtheit. Deshalb entschloss sich Hartmut Tripp, ein erfahrener Padagoge und Saxofonlehrer, sein bewahrtes und speziell mit jungeren Schulern sehr erfolgreiches Unterrichtskonzept in Form dieser Einsteigerschule zu veroffentlichen. Wer dieses Material systematisch und sorgfaltig durcharbeitet, wird rasche und gute Fortschritte auf seinem Instrument machen, ohne das Wichtigste dabei zu vernachlassigen: Die Freude am Musizieren.
SKU: HL.49032474
ISBN 9783795751524. German.
Das Saxophon erfreut sich heute einer ausserordentlichen und zunehmenden Beliebtheit. Deshalb entschloss sich Hartmut Tripp, ein erfahrener Padagoge und Saxophonlehrer, sein bewahrtes und speziell mit jungeren Schulern sehr erfolgreiches Unterrichtskonzept in Form dieser Einsteigerschule zu veroffentlichen. Wer dieses Material systematisch und sorgfaltig durcharbeitet, wird rasche und gute Fortschritte auf seinem Instrument machen, ohne das Wichtigste dabei zu vernachlassigen: Die Freude am Musizieren.
SKU: M7.MH-15143
ISBN 9783920468174. German.
Der Musikgarten lässt Kinder erleben, wie viel Freude in gemeinsamem Musizieren, Singen und Tanzen liegt. Musikgarten Teil 2 - Der musikalische Jahreskreis lädt Kleinkinder im Alter von drei bis viereinhalb Jahren und deren Eltern zum spielerischen Musizieren in der Familie ein. Erst wenn das Kind aktives Musizieren in seiner Umwelt erlebt, wird es Freude am eigenen Musizieren entfalten. Im Kindergartenalter nehmen die Kinder den Ablauf des Jahres und den Wechsel der Jahreszeiten intensiv wahr. Der musikalische Jahreskreis bezieht seine zentralen Themen aus der Natur, der Musik und der Bewegung. Die Kinder lösen sich allmählich vom Schoß der Eltern und erproben ihre Unabhängigkeit. Das Gruppenerlebnis, rhythmische und sprachliche Echospiele, Tänze und der Einsatz von Instrumenten stehen in den Mittelpunkt. Das Lehrerhandbuch enthält Ausführungen zur Entwicklung des Kleinkindes, Erläuterungen zum Unterrichtskonzept und viele Anregungen zur Stundengestaltung. Die Kinderhefte geben Eltern und Kindern Impulse für das Musizieren zu Hause. Die den Heften beiliegende CD bietet eine Vielzahl wunderschöner Kinderliederarrangements, Instrumentalstücke, Klanggeschichten usw. Musikgarten Teil 2 - Der musikalische Jahreskreis wurde von Lorna Lutz Heyge (USA) entwickelt.
SKU: CA.1952100
ISBN 9790007032753.
SKU: HL.49015610
ISBN 9783795703578. German.
Muss man Musik begreifen, um sie greifen zu konnen? Greift der Interpret nicht auch, um in der Intuition des Spielens zu begreifen? Inwieweit ist in der Kunst uberhaupt ein Begreifen moglich? Welche dialektischen Aneignungsprozesse spielen sich vor, im und nach dem Musizieren als einem Klangwerden von Komposition ab? Fuhrt das Zusammenspiel von Greifen und Begreifen bzw. seiner Umkehrung zu einem Ergreifen? - Diesen Fragen stellte sich das 4. Paderborner Symposium des Instituts fur Begabungsforschung und Begabtenforderung in der Musik.
SKU: HL.49015438
ISBN 9790001083669. 9.0x11.75x0.227 inches. German.
9 Pluspunkte fur diese Oboenschule: - Geeignet fur alle Altersstufen ab ca. 10 Jahren - Aufgelockert durch Illustrationen und Fotos - Viele bekannte Melodien und Lieder - Uberschaubare Lernschritte - Allmahlich aufbauend von der leichten Mittellage bis zum Umfang von zwei Oktaven (im 1. Band) - Anregungen zum freien Musizieren, Improvisieren und Komponieren - Elementare Spieltechniken, die im 2. Band bis zu einem hohen technischen und musikalischen Niveau fortgefuhrt werden - Begleitende Spielbucher mit Duetten, Trios und Stucken mit Klavierbegleitung - Gesonderter Lehrerkommentar (ED 8165-01) mit methodischen Anmerkungen und zusatzlichen Ubungen.
SKU: CA.1900500
ISBN 9790007091170.
SKU: M7.SCHV-316
ISBN 9783931862763. German. Silvia Katefidis.
Bum, bada, bum - nun ist wieder Trommelzeit! Linke Hand und rechte Hand sind außer Rand und Band. Die Trommelbande macht Musik, ein Indianerjunge entdeckt den Rhythmuszauber seiner Regenbogentrommel und ein kleiner Trommelkönig lädt zum Tanzen ein. Auch die Urwaldtrommeln sind nicht zu überhören ... Diese und weitere Trommellieder, Verse und Klanggeschichten bringen die Kinder rhythmisch in Schwung. Wir spielen im Grundschlag, im Taktschwerpunkt und lernen viele Rhythmen kennen. Weiter enthalten sind: stimmungsvolle Trommel- und Spiellieder Sprechverse, Geschichten und Märchen zum Gestalten Übungen zu Sprachförderung und Rhythmusschulung kunterbunte Tri-, Tra-, Trommelspiele einfache Kindertänze Die Begleit-CD beinhaltet Lieder, Playbacks, ein Hörspiel und Hörbeispiele verschiedener Fellinstrumente.
