Points De Rencontre

Chaque vie recèle des ailleurs désirés, de même que chaque mot. L'écriture poétique de Philippe MACAIGNE s'attache à laisser circuler dans les manifestations du quotidien l'incertain, le fluide, l'instable qui en font le prix. D'un repère à l'autre, le regard s'inscrit dans l'indéterminé d'une présence au monde qui chaque fois reste à apprivoiser, pour tenter d'y demeurer. Le réel, ce qui est susceptible de voler en éclats, se maintient alors en équilibre dans les rythmes, les variations du silence qui guident la forme du poème. L'oeil s'aiguise à accueillir le vide d'espaces lointains ou proches, à en habiter les souffles. Les quatre-vingt six peintures qu'Etienne YVER a ici créées viennent accompagner les 17 parties du poème, tissant ainsi en écho leur réseau d'images et de sens en contrepoint. '[?] L'art n'est pas une réponse à l'immédiateté : il réclame lenteur, attention, décalage et distanciation.' Couleurs et formes ont puisé dans le texte leur évidence propre : interrogeant ' l'humanité de l'homme ', leurs résonances explorent, du regard intérieur, de celui porté au-dehors, les points de rencontre et d'alliance. L'écriture picturale se joint à l'écriture poétique, chant parallèle à celui des mots. / Livre

Le répertoire associé à la technique pendant 3 cycles d'études pianistiques, répertoire étendu du XVIIIe au XXe siècleA l'écoute d'une oeuvre travaillée par un élève, suivie d'un diagnostic précis, se dégagent ses points forts et ses points faibles. Choisir rapidement une oeuvre adéquate pour, soit conforter l'étudiant dans ses qualités naturelles, soit explorer et repousser ses limites est évidemment un gain de temps inestimable autant pour le professeur que pour l'élève. La présentation certes non exhaustive de ce carnet de répertoire associé à la technique pendant les trois premiers cycles d'études pianistiques est une réponse à un véritable casse-tête que connaissent tous les professeurs d'enseignement musical. Mais ce répertoire peut s'adresser aussi à des passionnés du piano qui ne sont pas intégrés dans un établissement d'enseignement musical mais qui souhaitent progresser en approfondissant les points techniques différents tout en se faisant plaisir, et en élargissant leur répertoire. Marie-Christine GuichotLes 3 cycles1er cycle : 3 années.Le répertoire ici n'est suggéré qu'à partir du milieu du 1er cycle étant donné que la première année est souvent accompagnée d'une méthode pour débutants - le choix ne manque pas, varie en fonction de l'âge, des connaissances musicales, ainsi que des préférences musicales. Selon la maturité de l'élève ce cycle peut varier : pour certains 2 années suffiront, pour d'autres, 4 années seront nécessaires.2e cycle : 4 années (3 ou 5 selon la progression).3e cycle : 2 ou 3 années qui correspondent au CFEM (actuel certificat de fin d'études musicales). Le classement par niveau reste arbitraire . En effet, les élèves ne vont pas rencontrer la même difficulté face à ces différents points techniques. Certains ont plus de facilité dans l'anticipation, d'autres dans la sonorité, d'autres dans le rythme... Ce qui explique pourquoi on retrouve des oeuvres dans deux niveaux différents et parfois, les utilisateurs de ce manuel auront envie de ne pas se limiter trop strictement à ce classement. A certaines périodes, pédagogiquement un élève a besoin de prendre confiance en lui en travaillant des oeuvres plus accessibles. Parfois, il faut au contraire le tirer par le haut .Contenu20 chapitres1. Déplacements2. Jeu alterné3. accords4. Indépendance5. Agilité6. Agilité main gauche 7.Polyphonie 8. Rythme 9. Staccato 10. Rebondissement 11. Trilles 12. Ornements 13. Sonorité-Touché 14. Répétitions dans la touche-Bebung 15. Notes répétées 16. Arpèges 17. Articulations 18. Doubles notes 19. Octaves 20. Mélanges de techniqueCe recueil cible rapidement les besoins de chacun pour un apprentissage construit autour du répertoire. Bonne lecture. / Piano / Van De Velde

Le projet « Histoire du Jazz en France », a réuni pendant trois années un grand nombre de chercheurs, dans et hors l?université, en France et à l?étranger. Plusieurs rencontres ont permis de confronter les points de vue et de préciser ce que pourrait être une histoire générale du jazz en France.

Ce premier volume réunit les plus significatifs des travaux issus de ces débats.

Quatre champs complémentaires se sont dégagés.

Le premier est chronologique : les années 1920, particulièrement fécondes pour la réflexion. Qu?il s?agisse de l?effet d?étrangeté provoqué par l?orchestre militaire de James Reese Europe, de la danse, du rôle de « Bricktop » sur la scène parisienne, du lien au jazz d?un écrivain comme Pierre Mac Orlan ou des relations à la France de l?orchestre anglais le plus célèbre de l?époque, celui de Jack Hylton, cette décennie apparaît bien comme celle de toutes les naissances, d?un intense foisonnement créé par l?irruption du nouveau-né.

Médiateurs et médiations ensuite : le jazz ne s?est pas seulement imposé par ses musiciens mais par tous ceux qui l?ont fait connaître. Outre des réflexions sur la nature de ces médiations et sur les rapports du jazz et de la philosophie, on retrouve la radio sous l?Occupation et l?action d?Hugues Panassié, Charles Delaunay, Boris Vian ou Sim Copans.

La musique et les musiciens ne sont pas pour autant oubliés. Django Reinhardt, André Hodeir, Bernard Peiffer, Barney Wilen, Michel Petrucciani, Martial Solal en premier lieu, mais aussi les grandes formations de l?après-Deuxième Guerre mondiale.

Les régions enfin : la France ne se réduit pas à Paris, même si la capitale attire la lumière avec un naturel toujours renouvelé. La tâche est ardue, tant les traces sont rares, les sources réduites. Elle est ici abordée pour la Bourgogne, la région lilloise et Marseille.

Premier volume de la collection « Jazz en France », cet ouvrage se propose de poser des jalons, d?ouvrir des pistes nombreuses pour une histoire plus vaste, encore à écrire. / Livre / Agrafé /

Trumpet and Piano. Par LOPEZ ALAIN. Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. - Alain LOPEZ - Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Fin de 2e Cycle - Formation : Musique de Chambre, Duo, Solo and Accompagnement Piano - Instrumentation : 1 Trompette Sib 1 Piano - Niveau de Difficulté : 4/6 - Intermédiaire/Avancé - Durée : 4 mn 20 s - Style Musical : Classique, Pédagogique - Catégorie : Composition Originale - Compositeur : Alain LOPEZ - / Niveau : Intermédiaire à Avancé / Classique, Pédagogique / Répertoire / Trompette en Sib et Piano

Euphonium Ensemble and Piano. Par LOPEZ ALAIN. Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. - Alain LOPEZ - Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Fin de 2e Cycle - Formation : Musique de Chambre, Duo, Solo and Accompagnement Piano - Instrumentation : 1 Euphonium Clé de Fa Utou 1 Euphonium/Saxhorn Clé de Fa Sibou 1 Euphonium/Saxhorn Clé de Sol Sib 1 Piano - Niveau de Difficulté : 4/6 - Intermédiaire/Avancé - Durée : 4 mn 20 s - Style Musical : Classique, Pédagogique - Catégorie : Composition Originale - Compositeur : Alain LOPEZ - / Niveau : Intermédiaire à Avancé / Classique, Pédagogique / Répertoire / Euphonium Ensemble

Cello and Piano. Par LOPEZ ALAIN. Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. - Alain LOPEZ - Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Fin de 2e Cycle - Formation : Musique de Chambre, Duo, Solo and Accompagnement Piano - Instrumentation : 1 Violoncelle 1 Piano - Niveau de Difficulté : 4/6 - Intermédiaire/Avancé - Durée : 4 mn 20 s - Style Musical : Classique, Pédagogique - Catégorie : Composition Originale - Compositeur : Alain LOPEZ - / Niveau : Intermédiaire à Avancé / Classique, Pédagogique / Répertoire / Violoncelle et Piano

Par LOPEZ ALAIN. Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. - Alain LOPEZ - Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Fin de 2e Cycle - Formation : Musique de Chambre, Duo, Solo and Accompagnement Piano - Instrumentation : 1 Trombone 1 Piano - Niveau de Difficulté : 4/6 - Intermédiaire/Avancé - Durée : 4 mn 20 s - Style Musical : Classique, Pédagogique - Catégorie : Composition Originale - Compositeur : Alain LOPEZ - / Niveau : Intermédiaire à Avancé / Classique, Pédagogique / Répertoire / Trombone et Piano

Saxophone and Piano. Par LOPEZ ALAIN. Composition lumineuse et colorée, aux lignes mélodiques basées sur un jeu de syncopes et pourvue d'une cadence. Elle s'adresse à des interprètes d'un niveau technique et musical déjà confirmé. - Alain LOPEZ - Une Pièce originale adaptée pour une audition ou un examen de Fin de 2e Cycle - Formation : Musique de Chambre, Duo, Solo and Accompagnement Piano - Instrumentation : 1 Saxophone Alto 1 Piano - Niveau de Difficulté : 4/6 - Intermédiaire/Avancé - Durée : 4 mn 20 s - Style Musical : Classique, Pédagogique - Catégorie : Composition Originale - Compositeur : Alain LOPEZ - / Niveau : Intermédiaire à Avancé / Classique, Pédagogique / Répertoire / Saxophone Alto et Piano