La Méthode - Cahier 1

Par JOUBERT CLAUDE-HENRY. Douze Etudes à écrire soi-même en 1ère et 3e positions Ces études ont plusieurs objectifs : mettre en pratique tous les éléments musicaux et techniques abordés dans les deux premiers volumes de cette méthode. Tous les doigtés ne sont pas indiqués : apprendre à trouver de bons doigtés, en première et troisième positions, est un apprentissage indispensable dès le début des études instrumentales (il n'est pas interdit de se faire aider par son professeur...). - permettre de se lancer dans la composition. La musique XXIe siècle ne sera pas celle des siècles précédents. Il semble important que tous les musiciens, amateurs, professionnels, étudiants, et déjà les élèves, puissent tenter d'écrire leur propre musique. - donner les bases d'une méthode d'analyse. Si l'on veut bien comprendre comment nos illustres aînés ont écrit leurs oeuvres, il convient de questionner leur propre musique. Beaucoup d'aspects de la composition musicale sont abordés dans ces études : formes, carrures, phrases, cadences, mélodie, harmonie, tonalité, modalité... COMPOSER n'est pas une activité réservée aux adultes savants. Le mot 'composer' vient du latin cum-ponere, 'poser avec'. On compose un menu ou un bouquet. Le compositeur de musique ne 'crée' pas, il dispose, à sa façon, les éléments d'un matériau sonore existant. Chaque étude est l'occasion d'un travail de 'com-position', tous les éléments musicaux sont fournis - il suffit de les assembler, chacun à sa manière. Ce sont des exercices très simples, des recettes qui peuvent être modifiées selon les goûts de chacun, comme les recettes de cuisine. Comment faire ? - se munir d'un cahier de musique, d'un crayon, et, surtout, d'une gomme, - jouer tout ce que l'on écrit, et ECOUTER ! - et s'amuser autant que l'auteur de ces études... Claude-Henry Joubert / méthode - études / Méthode / Alto

Par KOTZIA E.. Methode De Guitare Pour Enfants Et Debutants / Niveau : Débutant / Méthode / Guitare

Par BEYDON JEAN-OLIVIER. Durant mes années d?enseignement auprès de jeunes cornistes, j?ai pu constater la grande diversité des élèves. La volonté de progresser et la capacité de travail de chacun dépendent en grande partie de la curiosité qu?éveille le professeur. La motivation d?un apprenti-corniste est le moteur de sa réussite et de son accomplissement. Qui n?a pas observé le plaisir d?un enfant au cours d?un exercice attrayant ? Le résultat est frappant lorsqu?il joue à reproduire des airs connus : les difficultés techniques de l?instrument se résorbent partiellement. C?est pourquoi je propose aujourd?hui une méthode basée sur : un travail technique varié et évolutif? un travail à partir de chansons populaires ou d?extraits d??uvres classiques (accords chiffrés pour un accompagnement au piano ou à l?ordinateur) ; un travail à base de duos (musique d?ensemble primordiale et complémentaire au travail individuel). Cette méthode progressive, composée de deux volumes, est originale car modulable. L?apprentissage des enfants peut commencer dès l?âge de sept ans. Le professeur optera, selon la vitesse d?assimilation de chacun, pour des leçons facultatives ou un approfondissement particulier. Cornix est le personnage-repère intervenant au cours des leçons. Il attire l?attention de l?enfant sur des principes de base essentiels. Il aide de façon humoristique à la mémorisation. / Date parution : 2024-01-10/ Méthode / Cor

Par CORNET R. / FLEURANT M. / VOIRPY C.. / méthode - études / Date parution : 1964-11-01/ Méthode / Enseignement Scolaire

Par CORNET R. / FLEURANT M. / VOIRPY C.. / méthode - études / Date parution : 1964-06-01/ Méthode / Enseignement Scolaire